Scuola, sorvegliare e punire

Una scuola ossessionata dagli «sbocchi occupazionali» e dal «successo formativo» – misurato nell’assenza di bocciature e fuori corso – soffoca l’autonomia didattica e il pensiero critico, lasciando studenti e docenti in balìa di una burocrazia punitiva che impedisce l’innovazione e l’adattamento.

Secondo Cacciari, ieri su La Stampa, la politica italiana ha abdicato al suo compito fondamentale di nutrire e liberare l’intelletto dei giovani, riducendo la scuola a un mero “nec-otium” al servizio del mercato e di indicatori burocratici che soffocano il pensiero critico e l’autonomia formativa (Cacciari, 2025). Egli avverte che questa ossessione per gli sbocchi occupazionali e il “successo formativo” misurato in assenza di bocciati e ritardi, oltre a deprimere la meritocrazia e la creatività dei docenti, lascia gli studenti impreparati alle rapide trasformazioni sociali e tecnologiche.